“‘击槌’时要有劲精选期货配资，头和身体跟着有节奏晃动。”汕头市龙湖区丹霞小学的操场上，一群学生正围着英歌操老师学习英歌舞。学完简单的动作后，孩子们回到课室，观看近至当地、远到欧洲的英歌舞视频。
在思政课《家乡新变化》上，没有枯燥说教，学生们在欢快的气氛中“跨越时空”，感受家乡传统文化的独特魅力。
这堂有趣的课程，由丹霞小学思政课教研组长林雨涵设计。她是一名“98后”年轻教师，从初入职的“萌新”到市级教学能手，用六年时间探索出了一套扎根当地，让思政课“活起来”“走出去”的教学方法，破解小学思政教育“密码”。
“走起来”的思政课堂
“思政课不是悬浮的理论，特别对于小学生来说，要‘扎进’孩子熟悉的生活里。”林雨涵说。
她会带领学生们到学校的劳动基地种植蔬菜，让学生感受粮食种植的辛苦和来之不易；鼓励学生以小组为单位，到汕头小公园开埠区的“红色交通站”了解革命故事；引导学生寻找家里的老照片、老物件，从自己家庭的变化感受国家的变化与发展。
在林雨涵看来，小学阶段的孩子更容易接受直观形象的内容，情感体验更为强烈和多样化，因此要围绕学生的真实生活，充分考虑其生活经验，用孩子们喜闻乐见的方式，让课堂“走起来”，打造生活化、本土化、实践化、时代化的思政课堂。
“没想到，我们每天丢掉的纸盒能堆成小山！”学生惊讶地说。在林雨涵的《变废为宝有妙招》垃圾分类课堂上，她让学生调查自己家里、班级里一天产生多少垃圾精选期货配资，从中发现垃圾的危害和资源浪费的现象。
随后，孩子们会在卡片小游戏中为迷路的垃圾“找家”、在云游造纸博物馆中了解再生纸的制作过程，明白资源回收的意义、在学生自行编排的小品中，加深对“有害垃圾”的认识。
“最受孩子们欢迎的是‘变废为宝创意展’环节，他们会与家长合作，在21天时间内打卡记录，利用家中的废品做成如储存盒、小玩偶等美观有趣的物件，在学校的活动上展示。”林雨涵说。她还鼓励家长带领孩子在社区里当好“垃圾分类小小宣传家”，帮助学生将知识运用到实际生活中，做到知行合一。
丰富多样的互动、环环相扣的内容，让林雨涵的微课视频《变废为宝有妙招》在汕头市小学道德与法治微课评选活动中斩获一等奖。
六年间，学生心目中年轻的“小林老师”迅速站稳讲台，成长为教学能手，先后获龙湖区小学语文青年教师教学能力大赛一等奖、汕头市中小学青年教师道德与法治教学能力大赛一等奖等，成为学校的骨干教师。
寻找“结合点”破解思政育人难题
“林老师逻辑能力强、表达清晰，总能找到小切口，把大道理讲得入心入脑。”丹霞小学教师陈晓洵说。在她眼里，与课堂上的“热热闹闹”不同，走出课堂后，林雨涵经常把自己“钉”在座位上，专心写教育科研论文。
“思政课说白了就是讲道理，但要真正把道理讲深、讲透、讲活，并不容易。”林雨涵说。作为一名小学思政教师，要努力寻找思政课与学生生活的“最佳结合点”，解决道德与法治课堂与学生生活“相距太远”，不接地气的问题。
在《百年追梦 复兴中华》单元教学中，林雨涵鼓励学生跟家长聊天，了解这些年来的发展变化，“有个少先队员发现他太爷爷曾参与过抗日战争，在与其聊天的过程中，红色记忆不再只是课本上的内容，而是亲人亲身经历的真实事件，由此油然而生的敬佩之情，是最真实的感受，也是最好的思政教育”。
水滴石穿、聚沙成塔。林雨涵总会找到学生与思政内容的“连接点”，及时总结课堂经验，让抽象的“大道理”变成孩子们“看得见、摸得着、做得到”的生活实践。
在广东省中小学中职学校思政课优质建设课程中获良好等级；论文《创设生活情境 打造趣味课堂》获龙湖区小学道德与法治征集评比一等奖；在广东省基础教育学科教研基地（小学道德与法治）教学成果征集评比活动中获二等奖……“科研就是通过研究寻求科学解决教学难题的有效办法，提高教学的针对性和实效性。”林雨涵说。
通过教学科研“强筋健骨”的同时，她正在把创新经验传授给更多青年教师。
“在我备课过程中，林老师全程陪伴指导，帮我打磨教学设计，尤其在教学设计的逻辑性和演讲感染力方面给了专业意见。”陈晓洵说。
林雨涵认为，思政教师既要紧跟党的创新理论，做“终身学习者”，更要做“创新实践者”，用孩子们喜欢的方式架起理论与生活紧密连接的桥梁。
如今，技术赋能让课堂更具活力。
林雨涵也正尝试将AI融入日常教学当中，助力课堂提质增效。在《美丽汉字 民族瑰宝》课程上，她组织学生围绕“电脑时代要不要练字”等话题与AI开展辩论，让汉字文化的魅力愈发凸显。
“好的思政课堂，必然是具有现实关怀和人文温度的课堂。”林雨涵说，小学思政课就是要讲好故事，在孩子心中种下道德的种子。
南方+记者 陈理精选期货配资
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