“‘击槌’时要有劲精选期货配资,头和身体跟着有节奏晃动。”汕头市龙湖区丹霞小学的操场上,一群学生正围着英歌操老师学习英歌舞。学完简单的动作后,孩子们回到课室,观看近至当地、远到欧洲的英歌舞视频。
在思政课《家乡新变化》上,没有枯燥说教,学生们在欢快的气氛中“跨越时空”,感受家乡传统文化的独特魅力。
这堂有趣的课程,由丹霞小学思政课教研组长林雨涵设计。她是一名“98后”年轻教师,从初入职的“萌新”到市级教学能手,用六年时间探索出了一套扎根当地,让思政课“活起来”“走出去”的教学方法,破解小学思政教育“密码”。

“走起来”的思政课堂
“思政课不是悬浮的理论,特别对于小学生来说,要‘扎进’孩子熟悉的生活里。”林雨涵说。
她会带领学生们到学校的劳动基地种植蔬菜,让学生感受粮食种植的辛苦和来之不易;鼓励学生以小组为单位,到汕头小公园开埠区的“红色交通站”了解革命故事;引导学生寻找家里的老照片、老物件,从自己家庭的变化感受国家的变化与发展。
在林雨涵看来,小学阶段的孩子更容易接受直观形象的内容,情感体验更为强烈和多样化,因此要围绕学生的真实生活,充分考虑其生活经验,用孩子们喜闻乐见的方式,让课堂“走起来”,打造生活化、本土化、实践化、时代化的思政课堂。
“没想到,我们每天丢掉的纸盒能堆成小山!”学生惊讶地说。在林雨涵的《变废为宝有妙招》垃圾分类课堂上,她让学生调查自己家里、班级里一天产生多少垃圾精选期货配资,从中发现垃圾的危害和资源浪费的现象。
随后,孩子们会在卡片小游戏中为迷路的垃圾“找家”、在云游造纸博物馆中了解再生纸的制作过程,明白资源回收的意义、在学生自行编排的小品中,加深对“有害垃圾”的认识。
“最受孩子们欢迎的是‘变废为宝创意展’环节,他们会与家长合作,在21天时间内打卡记录,利用家中的废品做成如储存盒、小玩偶等美观有趣的物件,在学校的活动上展示。”林雨涵说。她还鼓励家长带领孩子在社区里当好“垃圾分类小小宣传家”,帮助学生将知识运用到实际生活中,做到知行合一。
丰富多样的互动、环环相扣的内容,让林雨涵的微课视频《变废为宝有妙招》在汕头市小学道德与法治微课评选活动中斩获一等奖。
六年间,学生心目中年轻的“小林老师”迅速站稳讲台,成长为教学能手,先后获龙湖区小学语文青年教师教学能力大赛一等奖、汕头市中小学青年教师道德与法治教学能力大赛一等奖等,成为学校的骨干教师。

寻找“结合点”破解思政育人难题
“林老师逻辑能力强、表达清晰,总能找到小切口,把大道理讲得入心入脑。”丹霞小学教师陈晓洵说。在她眼里,与课堂上的“热热闹闹”不同,走出课堂后,林雨涵经常把自己“钉”在座位上,专心写教育科研论文。
“思政课说白了就是讲道理,但要真正把道理讲深、讲透、讲活,并不容易。”林雨涵说。作为一名小学思政教师,要努力寻找思政课与学生生活的“最佳结合点”,解决道德与法治课堂与学生生活“相距太远”,不接地气的问题。
在《百年追梦 复兴中华》单元教学中,林雨涵鼓励学生跟家长聊天,了解这些年来的发展变化,“有个少先队员发现他太爷爷曾参与过抗日战争,在与其聊天的过程中,红色记忆不再只是课本上的内容,而是亲人亲身经历的真实事件,由此油然而生的敬佩之情,是最真实的感受,也是最好的思政教育”。
水滴石穿、聚沙成塔。林雨涵总会找到学生与思政内容的“连接点”,及时总结课堂经验,让抽象的“大道理”变成孩子们“看得见、摸得着、做得到”的生活实践。
在广东省中小学中职学校思政课优质建设课程中获良好等级;论文《创设生活情境 打造趣味课堂》获龙湖区小学道德与法治征集评比一等奖;在广东省基础教育学科教研基地(小学道德与法治)教学成果征集评比活动中获二等奖……“科研就是通过研究寻求科学解决教学难题的有效办法,提高教学的针对性和实效性。”林雨涵说。
通过教学科研“强筋健骨”的同时,她正在把创新经验传授给更多青年教师。
“在我备课过程中,林老师全程陪伴指导,帮我打磨教学设计,尤其在教学设计的逻辑性和演讲感染力方面给了专业意见。”陈晓洵说。
林雨涵认为,思政教师既要紧跟党的创新理论,做“终身学习者”,更要做“创新实践者”,用孩子们喜欢的方式架起理论与生活紧密连接的桥梁。
如今,技术赋能让课堂更具活力。
林雨涵也正尝试将AI融入日常教学当中,助力课堂提质增效。在《美丽汉字 民族瑰宝》课程上,她组织学生围绕“电脑时代要不要练字”等话题与AI开展辩论,让汉字文化的魅力愈发凸显。
“好的思政课堂,必然是具有现实关怀和人文温度的课堂。”林雨涵说,小学思政课就是要讲好故事,在孩子心中种下道德的种子。
南方+记者 陈理精选期货配资
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